约翰•杜威的哲学理论与教育

 约翰•杜威的哲学理论与教育 约翰•杜威的研究论文考察了美国教育界最有影响力的思想家之一,实用主义的支持者,他提倡教育对民主的成功至关重要的观点。

约翰杜威(1859-1952)是美国教育界最有影响力的思想家之一,实用主义的支持者,他提倡教育对民主的成功至关重要的观点。

杜威在佛蒙特州出生和长大,就读于佛蒙特大学和约翰霍普金斯大学。

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杜威也是美国心理协会(APA)的创始成员,1899年担任协会主席。 杜威与教育 杜威是民主的热情支持者,他认为教育对民主的生存至关重要。

他认为,教育既是一个社会过程,也是一个互动过程,公立学校是进行社会改革的机构。

杜威认为,教育不仅仅是学习,而是整个人的训练场。因此,他的大部分工作都集中在实践性学习上,在实践性学习中,教师成为促进者和引导者。

杜威的出版作品

心理学(1887)

莱布尼茨关于人类理解的新论(1888)

逻辑理论研究(1903)

学校与社会(1899)

达尔文对哲学及其他当代思潮的影响(1910)

实验逻辑论文(1916)

我们如何思考(1910;修订版1933)

民主与教育(1916)

逻辑:1938年的探究理论;

艺术作为经验(1934)

共同信仰(1934)

自由与文化(1939)

估价理论(1939)

知与知(1949)

《教育学家》

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